Due denominatori per descrivere una giornata di lettura
Una media giornaliera nazionale comprende sia chi ha letto sia chi non ha letto quel giorno. In questa analisi, la media della popolazione era di 19,4 minuti nel 2015 e di 16,1 minuti nel 2025. Questi valori non significano che un lettore tipico si fermasse dopo sedici minuti. Comprendono le giornate senza lettura dell’intera popolazione considerata.
Tra le persone che hanno dichiarato di aver letto quel giorno, il tempo totale stimato di lettura era di 92,1 minuti nel 2015 e di 100,0 minuti nel 2025. La differenza stimata era di 7,9 minuti, con un intervallo al 95% da −1,0 a 16,8 minuti. L’intervallo comprende l’assenza di variazione: i dati non dimostrano quindi che le giornate con lettura si siano allungate o accorciate.
Questa distinzione conta per autori, biblioteche e gruppi di lettura. Una media della popolazione in calo può coesistere con tempi di lettura consistenti tra chi legge in un determinato giorno. L’analisi individua una quota giornaliera di partecipanti più bassa; non identifica le stesse persone che abbandonano la lettura e non misura quante persone leggono almeno un libro all’anno.
Che cosa aggiunge la soglia dei 30 minuti
Abbiamo esaminato ogni attività principale dichiarata e classificata come lettura per interesse personale. Una persona rientrava nell’indicatore dei 30 minuti quando almeno una di queste attività occupava trenta minuti o più nel diario d’indagine. Diverse attività più brevi che totalizzavano trenta minuti non erano sufficienti. Un’attività di trenta minuti poteva coesistere con altre attività di lettura nella stessa giornata.
La quota sopra la soglia dei 30 minuti è diminuita di 3,3 punti percentuali fra i due anni, con un intervallo al 95% da −4,6 a −2,0 punti. La quota sopra i 60 minuti è passata dal 12,1% al 10,0%. Quella sopra i 15 minuti è passata dal 20,6% al 15,8%. Le soglie sono annidate: le loro percentuali non devono essere sommate.
La domanda iniziale era se gli intervalli di lettura dichiarati più lunghi fossero diminuiti in modo sproporzionato. I risultati non giustificano questa conclusione: la partecipazione a qualsiasi lettura è scesa di circa il 23,6% rispetto al livello del 2015, contro circa il 18,4% per l’indicatore dei 30 minuti. Queste variazioni relative sono confronti descrittivi; gli scarti in punti percentuali e i relativi intervalli sono le stime principali.
Un diario delle attività non può certificare un’attenzione ininterrotta. Un cambiamento di luogo o un altro dettaglio del diario può dividere un’attività, e le attività simultanee sono generalmente escluse da questa misura. Lo studio usa quindi «episodio dichiarato» senza pretendere di misurare la concentrazione, la durata dell’attenzione o la capacità di finire un capitolo.
I profili per età e lavoro descrivono il pubblico
Nel 2025, la quota stimata di partecipazione quotidiana alla lettura era dell’11,3% tra i 15–34 anni, del 13,8% tra i 35–54 anni e del 22,2% dai 55 anni in su. Alla soglia dei 30 minuti, le quote corrispondenti erano 9,7%, 12,4% e 20,5%. La tabella mostra l’incertezza per evitare che una stima puntuale apparentemente precisa venga scambiata per un conteggio esatto della popolazione.
La partecipazione stimata era del 13,6% tra le persone occupate e del 20,0% tra quelle non occupate. Questi gruppi differiscono per età, pensionamento, istruzione, salute e molte altre caratteristiche. Il confronto non è aggiustato e non può dimostrare che il lavoro retribuito riduca la lettura. «Non occupati» comprende più persone dei soli disoccupati in cerca di lavoro.
Questi profili per età, sesso e occupazione offrono un contesto descrittivo, non una classifica dei buoni lettori. Riguardano i residenti negli Stati Uniti compresi nel campo dell’indagine, non i lettori in lingua inglese di tutto il mondo. Non permettono di identificare il pubblico del romance, degli ebook, di un autore o di una particolare piattaforma di lettura.
La lettura misurata comprende più dei romanzi
La categoria dell’American Time Use Survey utilizzata qui è la lettura per interesse personale, codice 120312. Può comprendere libri e altri materiali, cartacei o digitali, quando sono registrati come attività principale. Non è un conteggio di libri, una valutazione delle competenze di lettura, una misura della velocità di lettura o una categoria riservata alla narrativa.
La lettura svolta per lavoro o studio rientra in altre categorie dell’indagine. Ascoltare un audiolibro mentre si svolge un’altra attività principale non viene rilevato in modo affidabile da questa misura di lettura principale. Le stime non possono quindi stabilire il tempo totale dedicato alle storie scritte o audio in ogni contesto quotidiano.
Per i lettori, l’insegnamento pratico è confrontare con cautela: una media su tutta la popolazione risponde a una domanda diversa dal tempo tra chi legge, e un diario giornaliero risponde a una domanda diversa da un’indagine annuale sui libri. Per le redazioni, le tabelle scaricabili mantengono entrambi i denominatori, invece di isolare un numero eclatante dalla sua popolazione.
Le settimane mancanti del 2025 devono accompagnare i dati
Il BLS segnala che la sospensione delle attività federali del 2025 ha interrotto l’indagine. Non ci sono diari dal 30 settembre all’11 novembre 2025. I pesi pubblicati rappresentano i giorni mancanti attraverso i diari osservati; il BLS precisa che l’effetto di quel periodo mancante non può essere quantificato.
Le nostre stime del 2025 usano questi pesi ufficiali finali e replicati. Gli intervalli di confidenza descrivono l’incertezza campionaria con quel sistema di ponderazione; non quantificano eventuali distorsioni dovute alla sospensione, alla mancata risposta o al ricordo. È un limite sostanziale e deve accompagnare ogni citazione del confronto.
I due anni confrontati comprendono anche cambiamenti nella composizione della popolazione e nella calibrazione dei pesi. Non stimiamo una tendenza anno per anno e non attribuiamo la differenza ai telefoni, all’intelligenza artificiale, alla pandemia, all’occupazione o ad altre cause. Anni aggiuntivi e modelli aggiustati risponderebbero a domande diverse.
Che cosa aggiunge questa analisi alle ricerche esistenti
Il calo della partecipazione quotidiana alla lettura è già stato documentato. Bone e colleghi hanno analizzato i dati ATUS del 2003–2023 su iScience nel 2025. Il nostro contributo è un confronto riproducibile tra il 2015 e il 2025, che aggiunge soglie degli episodi dichiarati di 15, 30 e 60 minuti, intervalli di confidenza completi e una spiegazione chiara del limite dovuto alla sospensione delle attività federali del 2025. Non rivendichiamo la scoperta del calo generale e questa analisi non sostituisce i loro modelli statistici su più anni.
Lettura in una giornata media: soglie annidate degli episodi
Percentuale della popolazione civile degli Stati Uniti dai 15 anni in su non residente in istituti. Ogni soglia indica almeno un’attività principale di lettura dichiarata quel giorno.
Grafico completo e fonte
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Grafico e valori
Lettura nel 2025: stime demografiche e incertezza
Qualsiasi lettura per interesse personale e almeno un episodio dichiarato di 30 minuti o più in un giorno di diario, negli stessi otto gruppi della tabella.
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Grafico e valori
Dati e download
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| Indicatore | Stima 2015 | Intervallo al 95% nel 2015 | Stima 2025 | Intervallo al 95% nel 2025 |
|---|---|---|---|---|
| Qualsiasi lettura per interesse personale | 21,1 | 20,2–22,0 | 16,1 | 15,1–17,2 |
| Almeno un episodio dichiarato di 15 minuti o più | 20,6 | 19,7–21,4 | 15,8 | 14,7–16,8 |
| Almeno un episodio dichiarato di 30 minuti o più | 17,8 | 17,0–18,6 | 14,5 | 13,5–15,5 |
| Almeno un episodio dichiarato di 60 minuti o più | 12,1 | 11,4–12,8 | 10,0 | 9,2–10,9 |
| Minuti giornalieri per tutti, incluse le giornate senza lettura | 19,4 | 18,2–20,7 | 16,1 | 14,6–17,7 |
| Minuti giornalieri tra chi ha letto quel giorno | 92,1 | 87,5–96,7 | 100,0 | 92,3–107,7 |
Percentuali per gli indicatori di partecipazione ed episodio; minuti per le durate. Gli intervalli sono approssimazioni normali basate su 160 pesi replicati.
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| Gruppo | N | Qualsiasi lettura (%) | Intervallo al 95% | Episodio di 30 minuti o più (%) | Intervallo al 95% |
|---|---|---|---|---|---|
| Tutte le persone dai 15 anni in su | 6146 | 16,1 | 15,1–17,2 | 14,5 | 13,5–15,5 |
| 15–34 anni | 1217 | 11,3 | 9,3–13,3 | 9,7 | 7,8–11,7 |
| 35–54 anni | 1820 | 13,8 | 12,0–15,7 | 12,4 | 10,6–14,1 |
| 55 anni e oltre | 3109 | 22,2 | 20,5–23,9 | 20,5 | 18,9–22,1 |
| Uomini | 2922 | 13,4 | 11,9–14,9 | 11,8 | 10,5–13,1 |
| Donne | 3224 | 18,8 | 17,1–20,4 | 17,1 | 15,5–18,7 |
| Occupati | 3411 | 13,6 | 12,3–14,8 | 12,0 | 10,8–13,3 |
| Non occupati | 2735 | 20,0 | 18,2–21,9 | 18,3 | 16,5–20,1 |
Ogni percentuale usa come denominatore la popolazione del proprio gruppo. I confronti occupazionali non sono aggiustati; i gruppi si sovrappongono fra classificazioni. N è il numero non ponderato di rispondenti.
Dati e metodo
Come abbiamo calcolato
- Confronto fra due anni: anni solari 2015 e 2025; tutti i rispondenti dei file annuali ufficiali ATUS Respondent. L’universo è la popolazione civile degli Stati Uniti dai 15 anni in su non residente in istituti.
- Collegare i file Respondent, Activity, Activity Summary e dei pesi replicati tramite TUCASEID, mantenendo gli identificativi come stringhe. Verificare un rispondente per ID, le unioni dei dati ed esattamente 1.440 minuti di attività per diario. I due campioni comprendono 10.905 e 6.146 rispondenti.
- Selezionare TRCODE 120312, lettura per interesse personale. Sommare TUACTDUR24 per persona e calcolare la durata massima della singola attività dichiarata. Verificare i minuti totali di ciascuno con la colonna ufficiale t120312 di Activity Summary. Non combinare attività brevi distinte per raggiungere una soglia.
- Calcolare medie e percentuali ponderate con TUFINLWGT. Alle persone senza un’attività di lettura corrispondente assegnare zero per partecipazione e durata giornaliere; la stima condizionata della durata usa solo chi ha letto quel giorno.
- Ricalcolare ogni stima con FINLWGT001–FINLWGT160. La varianza è 4/160 volte la somma degli scarti al quadrato dalla stima con peso completo, secondo la guida ATUS. L’errore standard è la sua radice quadrata; l’intervallo al 95% è la stima ±1,96 errori standard.
- Per le differenze 2015–2025, sommare le varianze indipendenti dei due anni. Gli intervalli risultanti descrivono soltanto l’incertezza campionaria. I gruppi di età, sesso e occupazione usano TEAGE, TESEX e TELFS; i codici occupazionali 1 e 2 indicano gli occupati. Non si applicano modelli causali, aggiustamenti stagionali o standardizzazioni demografiche.
- Arrotondare i valori pubblicati a una cifra decimale; conservare precisione completa, conteggi non ponderati degli eventi, errori standard e limiti di confidenza nei CSV aggregati scaricabili. Le microinformazioni originali sono raggiungibili tramite link e non vengono ridistribuite nella pagina.
Cosa non possiamo dedurre dai dati
- I due anni sono punti di confronto, non una tendenza continua o un panel che segue le stesse persone. Le indagini sottostanti sono sezioni trasversali indipendenti.
- La sospensione federale del 2025 ha eliminato i diari dal 30 settembre all’11 novembre. La ponderazione ufficiale copre i giorni mancanti, ma il BLS non può quantificare l’effetto sulle stime. Gli intervalli campionari non misurano questa possibile distorsione.
- Un episodio dichiarato non equivale ad attenzione ininterrotta verificata. La lettura comprende più dei libri; lo studio non identifica generi, velocità di lettura, libri terminati, competenze di lettura o vendite.
- L’indagine rileva generalmente le attività principali: lettura simultanea o ascolto di audiolibri possono sfuggire alla misura. Restano possibili errori di memoria, classificazione e mancata risposta.
- I gruppi di età, sesso e occupazione non sono aggiustati. I dati non dimostrano le cause delle differenze e non prevedono il pubblico delle opere di un autore.
- Non si producono stime per Stato o classifiche internazionali; l’universo è quello degli Stati Uniti dai 15 anni in su, compresi rispondenti sotto i 18 anni.
- Questa è un’analisi secondaria indipendente di Alisson Bento sui dati pubblici del BLS, non una nuova indagine, una pubblicazione del BLS o una dichiarazione di approvazione ufficiale dell’agenzia.
Fonti originali
- Bone et al., iScience (2025): The decline in reading for pleasure over 20 years of the American Time Use Survey
Precedente analisi sottoposta a revisione tra pari sulla partecipazione alla lettura nel 2003–2023. Questa pagina non rivendica la scoperta del calo della partecipazione.
Consultato il 28 ottobre 2026
- BLS ATUS 2015 microdata and documentation
File ufficiali Respondent, Activity, Activity Summary e dei pesi replicati; microdati pubblici. Codice di lettura verificato nel lessico del 2015.
Consultato il 28 ottobre 2026
- BLS ATUS 2025 microdata and documentation
Microdati pubblici ufficiali del 2025, pubblicati nel giugno 2026; codice di lettura verificato nel lessico del 2025.
Consultato il 28 ottobre 2026
- ATUS User’s Guide, September 2026
Universo, limiti delle attività principali, ponderazione e metodo della varianza con 160 repliche, capitolo 7.
Consultato il 28 ottobre 2026
- BLS: Federal Government Shutdown and 2025 ATUS
Nessun diario dal 30 settembre all’11 novembre; ponderazione ed effetti non quantificabili della sospensione.
Consultato il 28 ottobre 2026
- BLS linking and copyright information
Attribuzione della fonte e riutilizzo dei materiali ufficiali; l’analisi indipendente non implica approvazione.
Consultato il 28 ottobre 2026
Citare e riutilizzare lo studio
Alisson Bento. Giornate di lettura negli Stati Uniti: partecipazione ed episodi di 30 minuti, 2015–2025. Analisi indipendente dei microdati pubblici dell’American Time Use Survey del BLS. Pubblicato il 28 ottobre 2026. https://alissonbento.com/it/research/us-reading-days-2015-2025/
È possibile riutilizzare le nostre tabelle aggregate, i grafici e le analisi citando l’autore e inserendo un link allo studio. Mantenere anni osservati, popolazione e limiti. I materiali originali del BLS conservano le proprie condizioni; non è implicita alcuna approvazione dell’agenzia.
Correzioni o domande editoriali